Comentario 4º ESO (diciembre)

Aunque no me gusta el fútbol, disfruté con la victoria de la roja en Francia porque nos hacen mucha falta las alegrías. Eso sí, viendo los abrazos de los jugadores me quedé pensando en la sorprendente ausencia de homosexuales reconocidos entre ellos. ¡Y luego nos jactamos de que nuestra sociedad es tan tolerante y de que la homofobia ya no existe! De acuerdo: entonces, ¿dónde están los futbolistas gais? Según diversos estudios internacionales, el porcentaje de homosexuales se mantiene más o menos estable en todas las culturas y se mueve en una franja entre el 2% y el 7% de la población. Un puñado de dimensiones perfectamente visibles, diría yo. Repito, ¿dónde están? Una amiga me cuenta que, hará unos cuatro años, escuchó en el programa radiofónico Hablar por hablar a un hombre joven que salió al aire sin identificarse, aunque supongo que lo habría hecho antes, en el control, porque, si no, no le hubieran dado paso. Y dijo algo así: “Soy futbolista, soy homosexual, juego en Primera División y tengo que ocultar mi condición. Gano mucho dinero y soy muy desgraciado”. Suena arcaico y parece remitir a una realidad obsoleta y remota, pero debo decir que está ocurriendo cada día, que no sucede solo en España y que no se ciñe solo al fútbol. El deporte en general, ese poderoso espejo de las masas, está cubierto por un velo homofóbico. En los JJ OO de Pekín 2008, solo hubo 10 atletas declaradamente gais entre los 11.000 participantes. En los JJ OO de Londres 2012, 20 atletas entre 12.000. No se puede decir que la cosa progrese a velocidades supersónicas. Y, mientras La Roja jugaba tan virilmente en Francia, París se llenaba de manifestantes contra las bodas gais (como España en 2005). Me pregunto cuántas otras realidades damos por solucionadas, cuántos otros prejuicios solventados, sin que sea verdad en absoluto.

Rosa Montero, 3 de abril 2013

1. Expón el tema del texto (con tus palabras). 

2. ¿Cuál es la tesis que defiende la autora en este texto? Localízala.

3. Enumera los argumentos con los que apoya su tesis.  

4. Escribe un texto argumentativo (15-20 líneas mínimo) en el que respondas a la siguiente pregunta: "¿LA HOMOSEXUALIDAD ESTÁ ACEPTADA EN NUESTRA SOCIEDAD?". 

*RECUERDA: 

1. El tema es el asunto general del que trata el texto. 

2. La tesis es la idea principal: donde se resume la postura que defiende la autora. 

3. El texto argumentativo debe tener una estructura clara, con introducción, desarrollo y conclusión.

Texto (Refuerzo 4º)

“Juguemos”

      “Jugar en la calle. Jugar en grupo. Esa es la actividad extraescolar que un grupo de educadores y psicólogos americanos han señalado como la asignatura pendiente en la educación actual de un niño. Parecería simple remediarlo. No lo es. La calle ya no es un sitio seguro en casi ninguna gran ciudad. La media que un niño americano pasa ante las numerosas pantallas que la vida le ofrece es hoy de siete horas y media. La de los niños españoles estaba en tres. Cualquiera de las dos cifras es una barbaridad. Cuando los expertos hablan de juego no se refieren a un juego de ordenador o una playstation ni tampoco al juego organizado por los padres, que en ocasiones se ven forzados a remediar la ausencia de otros niños. El juego más educativo sigue siendo aquel en que los niños han de luchar por el liderazgo o la colaboración, rivalizar o apoyarse, pelearse y hacer las paces para sobrevivir. Esto no significa que el ordenador sea una presencia nociva en sus vidas. Al contrario, es una insustituible herramienta de trabajo, pero en cuanto a ocio se refiere, el juego a la antigua sigue siendo el gran educador social.

      Leía ayer a Rodríguez Ibarra hablar de esa gente que teme a los ordenadores y relacionaba ese miedo con los derechos de propiedad intelectual. No comprendí muy bien la relación, porque es precisamente entre los trabajadores de la cultura (el técnico de sonido, el músico, el montador, el diseñador o el escritor) donde el ordenador se ha convertido en un instrumento fundamental. Pero conviene no convertir a las máquinas en objetos sagrados y, de momento, no hay nada comparable en la vida de un niño a un partidillo de fútbol en la calle, a las casitas o al churro-media-manga. Y esto nada tiene que ver con el terror a las pantallas sino con la defensa de un tipo de juego necesario para hacer de los niños seres sociales.”

Elvira Lindo, en El País, 12/01/2011

1. Explica con tus palabras qué ideas contiene cada una de estas partes: 

   

-Introducción: 

-Cuerpo de la argumentación: 

-Conclusión:

2. Resume el texto en 4-5 líneas máximo. 

3. Localiza diez sustantivos en el texto y clasifícalos (propio/común; concreto/abstracto; contable/incontable; individual/colectivo): 

4. Explica tu opinión sobre el tema del texto (10 líneas aprox.)

Formación de palabras

En primer lugar, os dejo un enlace completísimo con los prefijos, infijos y sufijos más comunes, además de las raíces griegas y latinas.

Podéis acceder pinchando aquí.

En segundo lugar, añado una lista de palabras que iremos trabajando en clase:

Enriquecedor; reflexiva; entendimiento; licántropo; deslumbramiento; preconcebir; amotinamiento; contracultural; simpaticón; omnívoros; atemorizado; NIF; desesperación; desigualdad; automovilista; láser; adelgazar; hemofilia; desvergonzado; polinomio; jardín; gatear; cronología; descuartizar; deshabitar; cine; basura; empanado; pericardio; monedero. 

Hay que empezar con ganas.

Bienvenidos

Os doy la bienvenida a todos a este blog desde el que compartiremos materiales, información, enlaces y actividades de nuestras clases.

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